生活道理大家都懂，说起现象大家也都明白，但是要归纳成为一种理论，并且作为心理学这样一门学科进行研究，就不见得谁都能理解了。这就是科学的重要xìng了。

　　“第一堂课和刚才的试验，如果只是说一个道理，大家都明白，再简单不过了。可是归纳成为科学，这就叫做从众心理，就不是那么简单了，而会成为一个社会现象。”埃文一贝尔总结说到“从众心理就是指，个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而实验表明，只有很少人能够保持独立xìng，没有被从众。所以，从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象……

　　埃文一贝尔没有摊开任何讲义和教案，轻而易举地就将内容代入了课堂，心理学如此枯燥乏味的课程，如此深奥难懂的书面文字，没有人打瞌睡，全部都集中精神摊开教科书听着埃欠贝尔的话语。

　　“生活中最简单的一个例子，走进电影院，:众多电影之中没有明确目标时，我们就会去看票房排行榜或者专家推荐，在这些榜单之中挑选一部想看的电影。这是初步从众。”埃文一贝尔紧接着又用一个例子代入说明“如果所有人，包括售票员都说“狙击电话亭，很好看，你连榜单都不看就选择了这部电影，那么这就是所谓的从众了。”

　　说完之后，看着大家的表情，埃文一贝尔轻笑了起来“对我刚才是在做宣传。”惹得教室里一片轻笑起来。

　　显然，埃文一贝尔的讲课风格就是轻松博学，他既可以举生活中的普通例子，也可以引经据典进行说明，将一个书面化的理论生动化。

　　这种教学方法看似简单不断举例子就是了，但重点在于，举例子也是有技巧的，如何让学生身临其境，同时又对理论的说明有实际效果。

　　如果要有娱乐效果，那就更加困难了。

　　真正优秀的老师，永远不会让学生意识到时间的流逝。当埃文贝尔宣布下课时教室里居然传来一阵哀嚎声，大家似乎都不希望课堂如此快就结束了。

　　埃文一贝尔收拾着讲义笑着说到“本周的作业，在这节课的论文清单之中找到一篇自己喜欢的论文归纳出其中的理论基础，并且自己举例说明。作业时间是”说到这里，埃文一贝尔顿了顿，打量了一下现场如此多学生的规模，然后无奈地说到“周五中午十二点之前发送我到娜箱。两个要求，过时不算，超过一页文档不算。我一个人阅读那么多份作业，可忙不过来。”第一次听说，布置作业还要求量一定要少，不能多的，让学生们都呵呵地笑了起来“好了，现在距离五点还有十分钟，要退课的同学请快点。下节课，依旧在这个教室上课如有变动

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