在后世很多关于教育的演讲之中，学者总是会在各方面，批评国家的教育体制，说什么教给孩子们不必要的知识太多，让他们丧失灵性，孩子们的负担太大，应该让他们更多的去玩耍之类的。

　　孙享福觉得说的有一定道理，至少，他认为，教育体制里面，应该要把必须要学习的知识，和非必须要学的知识，划定出来。

　　什么是必须要学的知识？

　　比如一定的农业知识。

　　国以民为本，民以食为天，农业知识，是解决吃饭这种人类生存根本问题的知识，一个国家的教育体系培养出来的人才，如果最基础的农业知识都没有一点，那就是一种悲哀。

　　当然，后世的科技文明，已经进步到了非一般的高度，即便是我国这样的人口大国所教育出来的学生们，毕业之后根本不知道种田是怎么回事，也可以依靠大量进口粮食，来解决吃饭的问题，只要不发生战争，日子基本能够过的去。

　　但是要是发生了战争，当外部的粮食进口不过来，内部的工业产出无法向外销的时候，会是个什么景象，那就只有天知道了。

　　对比于后世，这个时代的教育体制，那就更操蛋了。

　　一天八节语文课，抱着四书五经寒窗苦读十年，甚至一辈子，通过这样的教育，国家能收获到的是些什么东西？

　　大多数都是些手不能提，肩不能扛，五谷不分，只知道靠一张嘴巴，剥削别人的废材而已。

　　如果人人都专注生产力的提升，大家都吃的饱，穿的暖，社会上根本就不会有那么多的问题。

　　所以，孙享福想要推行的教育体制，是一个能够培养下一代动手能力，各种基本生存技能的体制，而不是培养出一帮只会考试，去到社会上之后，还要再用好多年从头学习做事的书生。

　　这个烤红薯，李世民吃的很香，七八岁的皇子皇女们，能够自己种出红薯来了，这是一件非常值得他欣慰的事情。

　　所以，他取消了原本出去逛的想法，细细的问起了这些孩子们的学习情况，一个下午下来，收获真不少。

　　最明显的感觉就是，孩子们会的东西好多，与在长安的时候，皇家族学的老师反反复复就是那几句经义，让他们抄来背去，完全不同，这还只是他们在九垸县学上了半年学而已。

　　晚饭李世民是和长孙皇后单独吃的，菜式里面就有李丽质从学校提回来的苋菜，一边吃着菜，李世民一边跟长孙皇后聊起了内侍监改制的事情，基本框架算是敲定下来了，具体细则，还得慢慢研究讨论，最后实施。

　　“朕意，明年继续将孩子们留在九垸县上学，观音婢以为如何？”

　　长孙皇后答道，“此地的孩童们，都有一种独特的灵性，确实更加适合他们就学读书，不过，陛下，山南道的子民，是您的子民，关

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